“翻转课堂”教学模式研讨课数学科组教研活动简讯

改革者

  为了更好地促进教学改革，积极开展“基于翻转课堂理念的小学数学教学设计实验与研究 ”的课题研究，进一步改变传统教学模式，全面提高本校教师的专业素质和教学水平，加深自主高效课堂教学的认识，2017年3月9日上午第二节，彭秋环校长给本校老师上了一节精彩的五年级数学《分数乘法一》展示课。

       彭校长不愧是具有丰富教学经验的国家级骨干数学教师，她的教学方法新颖，采用“翻转课堂”模式并能够熟练的应用多媒体辅助教学。课上，彭校长能结合该班学生的实际情况，精心设计了预习导学——检查预习——多维探究-——反馈拓展——课堂总结——布置预习作业的教学模式，充分发挥学生的主动性，让学生带着问题进行预习，带着疑问上课，多维探究，完成作业和练习，带着新问题预习。有效地翻转师生角色：教师由“知识传授者、课堂管理者”翻转为“学习的指导者、促进者”；学生由“被动接受者”翻转为“主动研究者”，可以说，这种课堂形式能够很好地体现了新型师生关系。课上，彭校长能面向全体学生，用摆一摆，数一数，算一算，说一说等方式引导学生多种感官参与课堂教学，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生观察、归纳、概括出分数乘法的意义和分数乘法计算法则，注重训练学生的逻辑思维能力和口头表达能力。课堂设计层次分明，层层递进，环环相扣，课堂教学在轻松愉快的氛围中进行，师生真情互动，教学过程极为精彩，既调动了学生学习的积极性，又达到了高效的目的，更让学生感受到学习数学是那么的有趣！



      课后，彭校长和全体数学老师进行了气氛热烈的评课活动。首先，由彭校长向大家阐述了这节课的教学设计意图、课后反思。紧接着，全体数学老师就本节课展开了热烈的讨论，大家畅所欲言，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，老师们理性的分析，深入的反思，务实的探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些问题尚待改进，应如何改进？  


老师们畅所欲言，认真评课。




       借鉴本节课的成功之处，数学科组决定努力把新型的“翻转课堂”教学模式带进每一节数学课堂，进一步打造自主高效课堂，提高学生的自主学习能力，提高课堂教学质量。      相信在彭秋环校长的亲身引领下，本校的课题研究：“基于翻转课堂理念的小学数学教学设计实验与研究 ”会更加扎实地开展，并将取得预期效果。

作者：彭秋环

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